Les grandes surfaces de bricolage et magasins de matériel médical ne recensent pas tous les fournisseurs d’équipements de protection. Les services du travail et les chambres consulaires sont des points d’orientation institutionnelle, sans validation d’un équipement particulier.
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
Examiner les référentiels de fabrication, de qualité et de contrôle des textiles ; une certification de personne ne certifie pas un équipement vendu. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les organismes partenaires, sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Innovation textile (Option A : Structures ; Option B : Traitements)
RNCP37962 · RNCP · Niveau 5.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2023
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2028
Organismes certificateurs publiés
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
Les entreprises de production de la filière textile, soumises à une très vive concurrence des pays à faible coût de main-d’œuvre, trouvent l’essentiel de leurs débouchés dans les produits à haute valeur ajoutée, haut de gamme ou innovants. Dans ce contexte appelant une évolution rapide des applications, des matériaux utilisés et des procédés et marqué par la faible taille des entreprises, l’échelon d’encadrement technique intermédiaire joue un rôle important dans l’adaptation des équipements et des procédés au cahier des charges du produit. Le cadre de productions unitaires ou en petites séries ainsi que la variété des techniques d’élaboration des fils et des surfaces textiles appellent chez le technicien une polyvalence accrue dans ces différents domaines : filature, tissage, tricotage, teinture, impression, apprêts, non-tissés… La mise au point du produit et la mise au point du procédé, intimement liées, sont au cœur du métier du technicien supérieur, point d’entrée de la mise en production.
Le titulaire du BTS innovation textile participe à l’amélioration continue de la chaîne de production et à l’optimisation des coûts (temps de production, coût matières premières…), il assure l’interface interne entre les différents services de l’entreprise et peut assurer la liaison avec les fournisseurs, les sous-traitants et cotraitants de celle-ci. Il contribue à assurer l’optimisation continue des processus de production en France et si besoin pour les sites délocalisés.
En marge de la production, le secteur de la grande distribution et les « utilisateurs » (prêt-à-porter, médical, sportswear…) peuvent également faire appel aux compétences techniques du BTS pour leurs services achats ou leurs bureaux d’étude.
L’expertise du BTS pourra enfin s’exprimer utilement chez certains donneurs d’ordres (ou converters) pour contribuer à la rédaction des cahiers des charges et à la définition des procédures de contrôle de la qualité des tissus.
Activités visées
Concevoir et développer des produits
Industrialiser des produits – préparer la production
Organiser, mettre en œuvre la production
Animer l’équipe de production
Contrôler la qualité et participer à la démarche d’amélioration continue
Compétences attestées
Analyser, décoder les éléments du cahier des charges d’un produit textile
Recenser les contraintes internes et externes (informations clients, moyens de production, environnement brevet et normes…) dans le cadre de la stratégie qualité-produit
Apporter des solutions d’amélioration technico-économique en fonction du triptyque produit – procédé – matières
Définir et formaliser les spécifications techniques d’une production en fonction de la technologie envisagée – élaborer un modèle numérique de conception et de réalisation
Réaliser des échantillons textiles dans le champ technologique envisagé
Analyser les caractéristiques techniques d’un échantillon
Repérer et comprendre les évolutions technologiques relatives aux matériaux, aux procédés, aux machines, au triptyque produit – procédé – matières
S'approprier les données économiques, juridiques et commerciales de l’entreprise
Communiquer en mode projet dans un contexte de développement de produit
Proposer et argumenter des solutions techniques d’adaptation du process et des procédés de production en fonction des matières et des produits
Définir et mettre en œuvre des essais réels ou par simulation permettant la mise au point du procédé
Interpréter et exploiter les résultats des essais, analyser les interactions matière – procédé – produit
Sélectionner les équipements adaptés, établir ou adapter les paramètres de configuration et les réglages
Adapter les modes opératoires de production et élaborer les documents opératoires de mise en production
Renseigner, organiser et exploiter une base de données techniques
Communiquer des données techniques en utilisant les codes et les termes adaptés, y compris en anglais
Identifier les risques hygiène – sécurité – environnement et les contraintes liés à l’utilisation des équipements et des produits
Gérer les flux de matières et de produits dans l’environnement de production textile
Réaliser des calculs de charges sur les équipements de production textile
Régler et programmer les machines en vue de la production en grande série, lancer une production
Analyser les paramètres de production en termes de qualité, quantités, délais
Interpréter et exploiter les documents techniques des équipements en matière de maintenance
Conduire une intervention d’adaptation sur un équipement – participer à une opération de maintenance
Elaborer des documents d’organisation des postes de travail et des modes opératoires
Utiliser des outils d’amélioration continue et de résolution de problèmes
Animer une réunion de travail
Communiquer des informations techniques relatives au processus de production
Identifier et faire appliquer les procédures d’hygiène, de sécurité et d’environnement propres au contexte de la filière
Analyser les tâches et les ressources, affecter et adapter les tâches aux compétences des opérateurs
Animer une équipe de production
Analyser et exploiter les données du cahier des charges en matière de contrôle qualité
Identifier un moyen de contrôle pertinent à l’égard d’une caractéristique technique particulière
Mettre en œuvre les principaux moyens de contrôle des produits et des matières
Analyser et interpréter les résultats de tests de contrôle sur les produits et matières
Secteurs d’activité visés
Le technicien supérieur « Innovation textile » exerce son activité dans les entreprises de la chaîne de production et de distribution des produits textiles. Sa connaissance des produits et des procédés de production l’amène naturellement à intervenir en phase de conception et de production des supports ou matériaux textiles, mais son expertise peut aussi s’exercer en amont de la filière (achat de matières), ainsi qu’en aval (qualité des produits finis…). En matière d’effectifs, on dénombre autant de techniciens en production qu’en recherche et développement (R&D) dans le cadre d’une équipe.
Son travail s’effectue en interaction directe avec des opérateurs, des ingénieurs, des commerciaux, dont les décisions ou les actions se nourriront de son expertise.
Il pourra travailler au sein d’entreprises de différentes tailles : majoritairement des TPE ou PME pour la production, entreprises ayant délocalisé la fabrication ou bien la réalisant en tout ou partie en France.
Types d’emplois accessibles indiqués
Dans les entreprises de production, au sein des services conception et mise au point ou au sein des unités de production, le technicien supérieur "Innovation textile" pourra exercer les fonctions suivantes : assistant au sein des services conception et mise au point ; chargé d’industrialisation ; assistant du responsable de production ; technicien qualité ; technicien en « supplychain » ou services achat.
Dans les autres secteurs de la filière, au sein des bureaux d’études ou des services achats, il pourra exercer les fonctions d’assistant au sein des bureaux d'études ou de technicien qualité.
Au cours de son parcours professionnel, avec l’expérience ou un complément de formation, le titulaire du Brevet de Technicien Supérieur « Innovation textile » pourra évoluer vers des fonctions d’expertise technique plus poussées et/ou vers des fonctions d’encadrement. Dans cette perspective et avec l’expérience il pourra occuper des postes de responsable des départements étude et développement, mise en place et suivi de la production en France comme à l’étranger.
Blocs de compétences RNCP — 5 blocs publiés
RNCP37962BC01 — Analyse technnico-économique, juridique et mercatique de l’entreprise
Compétences du bloc
Identifier et caractériser une entreprise et son environnement dans leurs aspects économiques, juridiques et commerciaux
Identifier les éléments-clés de la politique mercatique de l’entreprise
Mettre en évidence le rôle des politiques de sourcing et d’approvisionnement
S’informer du cadre juridique de la propriété industrielle
S’informer du cadre juridique de la relation du travail
Appréhender les données d’exploitation de l’entreprise
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
Ponctuelle écrite
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 1 situation
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance.
Ponctuelle écrite
RNCP37962BC02 — Analyse et conception du produit
Compétences du bloc
Analyser, décoder les éléments du cahier des charges d’un produit textile
Recenser les contraintes internes et externes (informations clients, moyens de production, environnement brevet et normes…) dans le cadre de la stratégie qualité-produit
Apporter des solutions d’amélioration technico-économique en fonction du triptyque produit – procédé matières
Définir et formaliser les spécifications techniques d’une production en fonction de la technologie envisagée – élaborer un modèle numérique de conception et de réalisation
Réaliser des échantillons textiles dans le champ technologique envisagé
Analyser les caractéristiques techniques d’un échantillon
Repérer et comprendre les évolutions technologiques relatives aux matériaux, aux procédés, aux machines, au triptyque produit – procédé – matières
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
CCF 1 situation
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 1 situation
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance.
Ponctuelle écrite et pratique
RNCP37962BC03 — Elaboration d'un processus de réalisation du produit
Compétences du bloc
Proposer et argumenter des solutions techniques d’adaptation du process et des procédés de production en fonction des matières et des produits
Définir et mettre en œuvre des essais réels ou par simulation permettant la mise au point du procédé
Interpréter et exploiter les résultats des essais, analyser les interactions matière – procédé – produit
Sélectionner les équipements adaptés, établir ou adapter les paramètres de configuration et les réglages
Adapter les modes opératoires de production et élaborer les documents opératoires de mise en production
Renseigner, organiser et exploiter une base de données techniques
Réaliser des calculs de charges sur les équipements de production textile
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
CCF 1 situation
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 1 situation
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance.
Ponctuelle écrite
RNCP37962BC04 — Réalisation de tout ou partie du processus de fabrication du produit
Compétences du bloc
Régler et programmer les machines en vue de la production en grande série, lancer une production
Conduire une intervention d’adaptation sur un équipement – participer à une opération de maintenance
Analyser et exploiter les données du cahier des charges en matière de contrôle qualité
Identifier un moyen de contrôle pertinent à l’égard d’une caractéristique technique particulière
Mettre en œuvre les principaux moyens de contrôle des produits et des matières ;
Analyser et interpréter les résultats de tests de contrôle sur les produits et les matières
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
CCF 2 situations
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 2 situations
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance.
Ponctuelle pratique et orale
RNCP37962BC05 — Analyse et gestion d’une situation en milieu industriel
Compétences du bloc
Communiquer en mode projet dans un contexte de développement de produit
Communiquer des données techniques en utilisant les codes et les termes adaptés, y compris en anglais
Identifier les risques hygiène – sécurité – environnement et les contraintes liés à l’utilisation des équipements et des produits
Gérer les flux de matières et de produits dans l’environnement de production textile
Analyser les paramètres de production en termes de qualité, quantités, délais
Interpréter et exploiter les documents techniques des équipements en matière de maintenance
Élaborer des documents d’organisation des postes de travail et des modes opératoires
Utiliser des outils d’amélioration continue et de résolution de problèmes
Animer une réunion de travail
Communiquer des informations techniques relatives au processus de production
Identifier et faire appliquer les procédures d’hygiène, de sécurité et d’environnement propres au contexte de la filière
Analyser les tâches et les ressources, affecter et adapter les tâches aux compétences des opérateurs
Animer une équipe de production
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
Ponctuelle orale
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
Ponctuelle orale
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités) Au titre de leur expérience professionnelle Enseignement à distance.
Ponctuelle orale
Voies d’accès et jurys indiqués
Indications de la fiche RNCP37962 ; vérifier les prérequis et les conditions auprès du certificateur| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
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| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
* De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
* De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés. |
|---|
| Contrat d’apprentissage | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
* De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
* De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés. |
|---|
| Formation continue | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
* De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
* De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés. |
|---|
| Contrat de professionnalisation | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
* De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
* De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés. |
|---|
| Candidature individuelle | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
* De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
* De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés. |
|---|
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
* De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
* De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés. |
|---|
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
- H1404 — Intervention technique en méthodes et industrialisation
- H1205 — Études - modèles en industrie des matériaux souples
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
- 241 — Textile
- 242 — Habillement (y.c. mode, couture)
Enregistrements antérieurs cités
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences
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