Les grandes surfaces de bricolage et magasins de matériel médical ne recensent pas tous les fournisseurs d’équipements de protection. Les services du travail et les chambres consulaires sont des points d’orientation institutionnelle, sans validation d’un équipement particulier.
Les valeurs absentes restent « Non renseigné ». Les évolutions portent sur la série comparable publiée par l’Insee, et non sur une soustraction entre deux annuaires. Les catégories peuvent regrouper plusieurs activités ; elles ne mesurent ni les ventes, ni les capacités d’accueil, ni la qualité des prestations.
Les résultats proviennent des relevés indiqués ci-dessous. La zone sélectionnée s’applique aux statistiques et aux lieux, tandis que les aliments, produits, métiers, fiches pratiques, activités, notions, certifications et bibliographies restent des référentiels nationaux. Les travaux de recherche couvrent des références nationales ou internationales.
Examiner les référentiels de fabrication, de qualité et de contrôle des textiles ; une certification de personne ne certifie pas un équipement vendu. La recherche porte sur les intitulés, codes, certificateurs, domaines Formacode et titres des blocs. Les référentiels sont nationaux ; le choix d’un territoire ne localise pas une formation.
Source et lecture des certifications
Source : France compétences, exports RNCP et Répertoire spécifique au format 4.1 du 22 octobre 2026. Seules les fiches indiquées « Publiée » et « Actif : Oui » sont retenues dans cette photographie. Le statut et les dates doivent être vérifiés sur la fiche officielle avant toute inscription.
Le RNCP décrit des qualifications professionnelles avec un niveau lorsqu’il est renseigné. Le Répertoire spécifique (RS) décrit des compétences complémentaires ou des habilitations ; aucun niveau RNCP ne lui est attribué ici. Les numéros de certification distinguent des enregistrements, même lorsque leurs intitulés sont identiques.
La sélection RNCP s’appuie sur les codes ROME publiés dans les fiches et sur des intitulés liés au thème. La sélection RS repose sur les intitulés : l’export RS ne publie pas de codes ROME. Les liens métier-certification utilisent uniquement un code présent dans les deux référentiels ; ils ne valent ni équivalence, ni condition suffisante d’accès à un emploi.
Une fiche décrit une certification, ses compétences et son certificateur. Elle ne constitue pas une offre de formation, une admission, une autorisation d’exercice ou une garantie de financement. Les organismes partenaires, sessions, tarifs et disponibilités ne sont pas recensés ici. La date de fin d’enregistrement et la date limite de délivrance sont présentées séparément lorsqu’elles sont renseignées.
Jeu de données officiel RNCP et RS · Recherche officielle des certifications · Licence Ouverte 2.0.
Métiers de la mode – chaussure et maroquinerie »
RNCP36776 · RNCP · Niveau 5.
Fiche publiée et indiquée active dans l’export du 22 octobre 2026. Vérifier la fiche officielle et son statut actuel.
- Date d’effet
- 01/09/2022
- Échéance de l’enregistrement
- 31/08/2027
Organismes certificateurs publiés
- MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE — SIRET 11004401300040 — état dans la source : Actif
Le certificateur porte la certification. Cette liste ne recense pas les organismes proposant une session de formation et n’attribue aucune habilitation aux établissements de l’annuaire.
Objectifs et contexte publiés
La conception et la mise au point de modèles sont au cœur du métier du technicien supérieur, point d’entrée de la mise en production. Le technicien supérieur participe également à l’optimisation des coûts (temps de production, coût matières premières…). Il peut assurer la liaison avec les fournisseurs, les sous-traitants et co-traitants de l’entreprise. Il participe à l’amélioration des procédés de fabrication visant à maîtriser la qualité des produits. Il assure l’optimisation des processus de production en France et dans une moindre mesure pour les sites délocalisés. Ces actions prennent de l’ampleur par la multiplicité des collections, imposée par la demande des consommateurs d’un renouvellement accéléré des produits. L’industrie va connaître une vague de départs en retraite (génération baby boom). Les savoirs étant concentrés sur quelques spécialistes, le renouvellement des acteurs qualifiés doit être anticipé.
Les industries de la maroquinerie, comme celles de la chaussure, restent des industries de main d’œuvre. Si la production en série est souvent délocalisée pour le moyen de gamme, la création et la conception restent réalisées en France. De même, la fabrication de petites séries de produits haut de gamme et luxe reste majoritairement en France. L’évolution de l’industrie, avec l’externalisation de certaines activités, nécessite une plus grande polyvalence du personnel.
Activités visées
Dans le cadre des différentes étapes du cycle de vie d’un produit, le BTS « Métiers de la Mode - Chaussure et Maroquinerie » se positionne sur les activités de la conception, de l’industrialisation et de la production.
Le technicien supérieur mobilise des compétences pour tout ou partie des activités suivantes :
- conception et mise au point des produits
-industrialisation des produits
- organisation de la production
- gestion de la production
Compétences attestées
Concevoir et développer les produits : - Analyser et exploiter les données du styliste - Intégrer les contraintes réglementaires dans la conception - Établir le dossier de définition du produit - Participer à la veille technologique relative aux matériaux et aux procédés - Concevoir les plans et les gabarits - Développer des solutions adaptées au produit, en tenant compte de la relation « produit – procédé – matériau » - Superviser la réalisation des prototypes, caractériser leurs performances, et contrôler leur conformité au regard du cahier des charges - Vérifier la conformité (physique et mécanique) des matériaux, et des accessoires au regard du cahier des charges - Réaliser des essais au porter - S’approprier les données économiques
Industrialiser le produit, préparer la production : - Choisir les procédés et optimiser les processus de fabrication des produits - Concevoir et effectuer la graduation numérique du modèle (pour la chaussure) - Définir les outillages et configurer les moyens de production - Déterminer les besoins prévisionnels en matières et composants et accessoires - Déterminer les coûts prévisionnels du produit - Réaliser le dossier d’industrialisation - Organiser, enrichir et diffuser les bases de données techniques - Communiquer des informations ou des solutions de façon structurée et argumentée
Organiser et suivre la production : - Planifier les lancements et les approvisionnements en fabrication ,pour un site localisé ou externalisé - Remédier aux dysfonctionnements de la production afin de tenir les objectifs (coût, qualité, délais) - Vérifier la conformité des produits finis à la réglementation en vigueur (étiquetage, respect des normes…) - Évaluer les niveaux de non qualité de la production, informer et y remédier - Assurer les échanges d’informations internes et externes concernant la production - Réceptionner et contrôler une livraison de produits - Organiser et superviser le travail d’une équipe de production
Culture générale et expression
Langue vivante étrangère 1
Mathématiques
Sciences physiques et chimiques
Secteurs d’activité visés
Le métier s’exerce dans les entreprises de la maroquinerie ou de la chaussure, au sein des services conception et mise au point ou au sein des unités de production. Les structures hétérogènes de ces entreprises induisent des formes d’organisation très diverses. Dans les PME et les TPE en particulier, les niveaux d’autonomie et de responsabilité sont élargis. Ce qui implique que les techniciens supérieurs soient spécialisés dans différents domaines.
Types d’emplois accessibles indiqués
Le brevet de technicien supérieur « Métiers de la Mode - Chaussure et Maroquinerie » aura pour débouchés principaux des emplois, après une période d'adaptation, sont :
* Assistant au sein des services conception et mise au point :
o conception et développement des produits ;
o réalisation du dossier de définition.
* Chargé d’industrialisation
o définition des procédés et processus ;
o élaboration du dossier d’industrialisation.
* Assistant du responsable de production
o préparation de la production ;
o organisation et suivi de la production ;
o management des équipes.
Blocs de compétences RNCP — 5 blocs publiés
RNCP36776BC01 — Traduire les spécifications esthétiques et fonctionnelles d’un produit
Compétences du bloc
Analyser et exploiter les données du styliste
Procéder à des investigations prospectives
Discerner les fonctions d'un accessoire
Engager un choix de création
Maitriser les techniques d’expression
Maitriser les composants graphiques – chromatiques - volumiques
Connaitre et utiliser le langage publicitaire propre aux domaines de la mode
Mettre en relation les connaissances historiques avec les grands mouvements de création
Décoder un cahier des charges esthétique et fonctionnel
Participer à l'élaboration du plan de collection.
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
CCF 2 situations
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 2 situations
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités)
Au titre de leur expérience professionnelle
Enseignement à distance.
Forme ponctuelle écrite de 3 heures.
RNCP36776BC02 — Concevoir des modèles en CAO 2D ou 3D.
Compétences du bloc
Intégrer les contraintes réglementaires dans la conception
S'informer des normes et législation en vigueur
Intégrer dans la conception les normes et la législation en vigueur
Participer à la veille technologique relative aux matériaux, et procèdes
Préconcevoir les modèles
Analyser les formes géométriques et les contraintes techniques du produit ; en déduire les conditions nécessaires de construction (aisance, spécificités géométriques et dimensionnelles) et les tolérances nécessaires associées
Intégrer les données du styliste pour préconcevoir les lignes caractéristiques du modèle
Élaborer le dessin de définition du produit
Élaborer les représentations graphiques 2D ou 3D, les nomenclatures et les spécifications associées
Concevoir le plan du modèle
Développer numériquement le plan d’un modèle
Utiliser les fonctionnalités d’un logiciel 2D et/ou 3D dans le but d’optimiser la démarche de développement de plan
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
CCF 1 situation
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 1 situation
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités)
Au titre de leur expérience professionnelle
Enseignement à distance.
Forme ponctuelle pratique de 20 heures.
RNCP36776BC03 — Industrialiser le produit
Compétences du bloc
Intégrer les contraintes réglementaires dans la conception
S'informer des normes et législation en vigueur
Participer à la veille technologique relative aux matériaux, et procédés
Concevoir et extraire numériquement les gabarits du modèle
Convertir les gabarits en vue d’une découpe numérique.
Simuler la découpe et corriger si nécessaire les paramètres d’affectation des outils pour répondre aux contraintes techniques et de production
Rechercher les solutions (matériaux/procédés/coût) adaptées au produit
Réaliser des essais techniques nécessaires à la mise au point du produit
Superviser la réalisation des prototypes, caractériser leurs performances, et contrôler leur conformité au cahier des charges
Réaliser tout ou partie d’un prototype
Contrôler la conformité des prototypes au regard du cahier des charges
Définir les outillages et configurer les moyens de production
Déterminer les besoins prévisionnels en matières, composants et accessoires
Définir les besoins en matières
Définir les besoins en composants et accessoires
Réaliser le dossier d’industrialisation
Élaborer et rédiger les documents de mise en production
Organiser, enrichir et diffuser les bases de données techniques
Mémoriser les données techniques
Assurer les échanges d’informations internes et externes concernant la production
Assurer les échanges techniques internes et externes en français et en anglais
Animer une équipe de production
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
CCF 1 situation
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 1 situation
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités)
Au titre de leur expérience professionnelle
Enseignement à distance.
Forme ponctuelle pratique de 40 heures.
RNCP36776BC04 — Élaborer et valider économiquement le processus de production
Compétences du bloc
Mettre en évidence le rôle des politiques de sourcing et d’approvisionnement
S’informer du cadre juridique de la protection industrielle
S’informer du cadre juridique de la relation du travail
Appréhender les données d’exploitation, d’investissement et de financement de l’entreprise
Participer à l’analyse du cycle de vie du produit Vérifier la conformité́ (physique et mécanique) des matériaux, et des accessoires au regard du cahier des charges
Déterminer les couts prévisionnels du produit
Chiffrer le cout de revient du modèle
Planifier les lancements et les approvisionnements en fabrication pour un site localisé ou externalisé
Planifier les lancements en production
Quantifier les besoins en matières, composants et accessoires pour une production
Quantifier les besoins matières et composants en fonction d’un plan de production localisé et/ou délocalisé́
Établir un planning d’approvisionnement
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
Forme ponctuelle écrite et pratique de 6 heures.
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
CCF 1 situation
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités)
Au titre de leur expérience professionnelle
Enseignement à distance.
Forme ponctuelle écrite et pratique de 6 heures.
RNCP36776BC05 — Adapter les processus pour garantir la conformité des processus industriels et du produit fini
Compétences du bloc
Réaliser des essais au porter
Identifier et caractériser une entreprise et son environnement dans leurs aspects économiques, juridiques et managériaux
Identifier les éléments clés de la politique mercatique
S’informer sur l’évolution des produits
Choisir les procédés et optimiser les processus de fabrication des produits
Choisir les processus de coupe
Choisir le processus de préparation, d’assemblage et de finition définir les paramètres et critères de qualité́
Communiquer des informations ou des solutions de façon structurée et argumentée
Réceptionner les matières, composants et accessoires pour une production
Remédier aux dysfonctionnements de la production afin de tenir les objectifs (cout, qualité́, délais)
Analyser les aléas et proposer des solutions correctives
Vérifier la conformité́ des produits finis suivant la réglementation en vigueur (étiquetage, respect des normes...)
S'informer des normes et législation en cours
S'informer des normes et législation en cours pour la réception d’une production
Évaluer les niveaux de non qualité́ de la production, informer et y remédier
Contrôler la qualité́ des produits Apporter des solutions correctives aux défauts
Réceptionner et contrôler une livraison de produits
Mettre en place un protocole de réception des produits
Organiser et superviser le travail d’une équipe de production
Identifier les taches nécessaires pour gérer une équipe de production
Modalités d’évaluation du bloc
Scolaires (établissements publics ou privés sous contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage habilités), Formation professionnelle continue (établissements publics habilités).
Forme ponctuelle orale de 45 minutes.
Formation professionnelle continue (établissements publics habilités à pratiquer le CCF pour ce BTS).
Forme ponctuelle orale.
Scolaires (établissements privés hors contrat), Apprentis (CFA ou sections d'apprentissage non habilités), Formation professionnelle continue (établissements non habilités)
Au titre de leur expérience professionnelle
Enseignement à distance.
Forme ponctuelle orale de 45 minutes.
Voies d’accès et jurys indiqués
Indications de la fiche RNCP36776 ; vérifier les prérequis et les conditions auprès du certificateur| Voie d’accès | Indication de la source | Composition du jury publiée |
|---|
| Formation initiale sous statut d’élève ou d’étudiant | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
- De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
- De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés |
|---|
| Contrat d’apprentissage | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
- De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
- De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés |
|---|
| Formation continue | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
- De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
- De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés |
|---|
| Contrat de professionnalisation | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
- De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
- De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés |
|---|
| Candidature individuelle | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
- De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
- De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés |
|---|
| Expérience (VAE) | Oui | Le jury, nommé pour chaque session par arrêté du recteur d’académie, est présidé par un enseignant-chercheur ou par un inspecteur d’académie-inspecteur pédagogique régionale de la spécialité du diplôme. Il est composé à parts égales :
- De professeurs de l’enseignement public, représentant la majorité des personnels enseignants, dont un enseignant-chercheur, et s’il y a lieu, de professeurs de l’enseignement privé sous contrat ou exerçant en centre de formation d’apprentis ou en section d’apprentissage.
- De membres de la profession intéressée par le diplôme, employeurs et salariés |
|---|
Codes ROME publiés dans la fiche de certification
Le rapprochement repose sur un code publié dans les deux sources. Les intitulés ROME peuvent avoir évolué ; il ne s’agit pas d’une équivalence de diplômes.
Domaines Formacode
- 21867 — Chaussure
- 21882 — Maroquinerie
- 21838 — Stylisme modélisme cuir
- 21823 — Technique confection cuir
Nomenclature des spécialités de formation (NSF)
Enregistrements antérieurs cités
Nouveaux enregistrements cités
Consulter la fiche complète et les organismes habilités sur France compétences
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
Illustration IA
